| 克拉申“输入假设”和“情感过滤假设”与计算机辅助语言教学 |
| |
| 引用本文： | 李其珊. 克拉申“输入假设”和“情感过滤假设”与计算机辅助语言教学[J]. 玉林师范学院学报, 2006, 0(Z2) |
| |
| 作者姓名： | 李其珊 |
| |
| 作者单位： | 玉林师范学院大学外语教学部 讲师广西玉林537000 |
| |
| 摘 要： | 随着现代电子技术的迅猛发展,多媒体技术已被应用到了大学英语教学中,并发挥了传统教学所无法比拟的优势,使英语教学更为高效快捷、信息量大、互动性强,有声有色,图文并茂,提供外部刺激的多样性有利于知识的获取和激发、保持学生的兴趣,优化学习动机,充分体现学生的主体作用。本文主要探讨克拉申(Stephen D.Krashen)的输人假设(Input Hypothesis)和情感过滤假设(Affective Filter Hypothesis)在计算机辅助语言教学中的应用和影响。
|
| 关 键 词： | 输入假设 情感过滤假设 计算机辅助语言教学 |
Krashen''''s Input Hypothesis And Affective Filter Hypothesis And Computer-Assisted Language Learning |
| |
| LI Qi-shan. Krashen''''s Input Hypothesis And Affective Filter Hypothesis And Computer-Assisted Language Learning[J]. Journal of Yulin Teachers College, 2006, 0(Z2) |
| |
| Authors: | LI Qi-shan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | Input Hypothesis Affective Filter Hypothesis Computer-assisted Language Learning |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
