运用加涅学习理论进行地理教学目标设计 |
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引用本文: | 黄莉敏.运用加涅学习理论进行地理教学目标设计[J].咸宁学院学报,2007,27(2):134-136. |
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作者姓名: | 黄莉敏 |
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作者单位: | 咸宁学院,资源与环境科学学院,湖北,咸宁,437100 |
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摘 要: | 加涅作为当代心理科学与学校教育结合的典范,提出了一系列先进的学习理论与教学论,其学习结果分类论、学习的信息加工理论、“任务分析法”、“五成分”目标陈述技术为新课程地理教学目标设计、实现学生主体地位等方面提供了先进的理论依据,在此指导下,作者认为地理教学目标设计可实施操作化、人文化、情境化、程序化的三步法——对比化厘定教学目标类型、层次化划分教学目标水平、人文化陈述教学目标内容。
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关 键 词: | 新课程 地理 教学目标设计 “五成分”目标 |
文章编号: | 1006-5342(2007)02-0134-03 |
修稿时间: | 2006-11-23 |
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