浅谈运用元认知策略提高英语学困生学习能力 |
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引用本文: | 裴继虹.浅谈运用元认知策略提高英语学困生学习能力[J].中国西部科技,2014(12):96-97. |
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作者姓名: | 裴继虹 |
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作者单位: | 黑龙江大学; |
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基金项目: | 黑龙江大学2014年研究生创新科研资金项目重点项目“评价理论在大学英语阅读教学中的应用”(项目编号:YJSCX2014-030HLJU) |
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摘 要: | 学生是学习和发展的主体,那么,怎样让学生学会学习英语呢?要让学生学会学习英语,元认知具有无可替代的重大意义。元认知是学习者在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行的自我计划,自我控制,自我调节与自我反省。它主要由三种成分构成,包括元认知知识,元认知体验和元认知监控。掌握元认知策略,可促使学生在学习过程中多角度思考,从而灵活运用各种认知策略,增强学习效果。元认知水平高的学生,通常在学习中拥有较强的计划性和目的性,自控能力和领悟能力较强,能够自觉。灵活地处理学习中遇到的问题,选择适合自己的学习目标和学习方法,获得更理想的学业成绩。
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关 键 词: | 英语学困生 元认知策略 学习能力 |
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