促进学生形成微观化学概念的策略初探 |
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引用本文: | 李萍.促进学生形成微观化学概念的策略初探[J].科技咨询导报,2010(36):191-191. |
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作者姓名: | 李萍 |
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作者单位: | 江苏省南京市第十二中学,江苏南京210000 |
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摘 要: | 科学概念不是通过死记硬背简单地获得的,教师要为学生指定思维的方向,引导学生运用一定的科学方法对例证进行探索从而有所发现,这是形成概念的关键所在。教师可以使用关注学生前概念、注重微观表征和符号表征二者的有机联系、采用随即通达教学、注重学生的探究体验与运用类比法等策略,促进学生将宏观表征、微观表征和符号表征三者进行有机联系起来,并形成微观化学概念。
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关 键 词: | 微观化学概念 宏观表征 微观表征 符号表征 |
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