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| 《电化教学手段与智力开发》 | |
| 引用本文： | 代玉珍.《电化教学手段与智力开发》[J].理工高教研究,1996(4). |
| 作者姓名： | 代玉珍 |
| 作者单位： | 武汉工业大学 |
| 摘 要： | 现代科学技术的飞速发展，信息传播手段的日益进步，不仅在校学生要求掌握更多的知识，在岗位的职工也面临着扩大知识结构的迫切任务，以适应日新月异生产技术的需求。在传统教育形式运作的同时，电化教育应运而生，它以巨大的生命力显示出多方面的优势，成为一种喜闻乐见的教学形式。电化教学之所以迅速被接受，其中包含着生理和心理两方面的因素。人类大脑具有感受、贮存、判断和想象四种功能。智力是大脑功能外在表现的基本形式，它包括观察力、记忆力、思维力、想象力和由上述基本能力综合形成而表现出来的注意力、理解力等，从广义上说… |
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