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| 关于高中学生数学思维障碍的成因及应对策略的研究 | |
| 引用本文： | 崔淑红.关于高中学生数学思维障碍的成因及应对策略的研究[J].科技咨询导报,2015,12(12). |
| 作者姓名： | 崔淑红 |
| 作者单位： | 河北省乐亭县第一中学 河北唐山 063600 |
| 摘 要： | 传统教育由教师为中心而造成思维中的权威定势,以书本为中心造成思维中的唯书本定势,在一定程度上限制了学生的思维,造成思维的障碍.素质教育给数学教学提出了新的要求,不仅要让学生掌握知识,更要注意智力的开发和能力的提高,尤其是思维能力.而学生思维的深化,障碍的克服,关键在于教师的引导,在教师引导下探索出克服产生思维障碍的有效方法和途径.笔者从高中学生数学思维障碍的成因和应对策略两个方面,对学生的思维能力存在的问题和解决途径进行了探究,提出了培养学生学习习惯、促使思维开放、保持思维灵活、发展抽象能力的建议. |
| 关 键 词： | 高中学生 数学思维障碍 成因 应对策略 |
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