“以学定教”的探索与思考——谈初中数学课堂的预设与生成

随着课程改革的不断深入＂,预设＂和＂生成＂这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。数学课程标准指出＂：教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体＂。因此,在新课程背景下,处理好＂预设＂与＂生成＂的关系是提高课堂教学效益的关键所在。