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| 例谈课题学习的教学与处理 | |
| 引用本文： | 沈华春.例谈课题学习的教学与处理[J].咸宁学院学报,2006,26(6):159-161. |
| 作者姓名： | 沈华春 |
| 作者单位： | 佛山市南海区石门实验学校,广东,佛山,528248 |
| 摘 要： | 数学课题学习,就是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中,使教学过程变成一种“科研“或“微科研“的过程,让学生在获得数学知识的同时,参与体验研究性学习的过程.北师大版初中教材在六册教科书中给出的八个课题学习,均从学生的生活经验和已有知识背景出发,为他们提供充分的从事数学活动的机会.作为教育工作者,要善于在课题学习的教学过程中,通过有效的教学活动激发学生的学习潜能,促使他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学基本知识、技能、思想方法,获得广泛的数学活动经验,提高解决问题的能力,学会学习.下面笔者就结合自己四年多来的新课标教学实践来谈谈如何处理课题学习的教学.…… |
| 文章编号： | 1006-5342(2006)06-0159-03 |
| 修稿时间： | 2006年6月13日 |
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