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| 中美两国中学理科教育的目标与课程设置之比较 | |
| 引用本文： | 苏智欣,苏珊·古德斯坦,苏吉琳,孙清刚,陈娟.中美两国中学理科教育的目标与课程设置之比较[J].西藏大学学报,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 苏智欣 苏珊·古德斯坦 苏吉琳 孙清刚 陈娟 |
| 摘 要： | 此项研究是以中国访问学者的第一手经验和敏锐的洞察力为根据，揭示并描述中美两国理科教育的优点与不足，进一步探索两国中学理科教育调整的措施。１．理科教育的目标１．１既定目标与理科教育中的实际重点在中国，一贯倡导并被公认的理科教育目标包括两层含义：为学生接受高等教育作准备；为各行各业培训熟练人员。因此，理科教育的目的对全体学生而言就是要掌握“双基”──基本理论与基本技能。中国理科教育的其它一些理想目标被中国访问者确定为：开发学生的智力，特别是思考问题和解决问题的能力；普及科学知识；促进国家科技进步。但… |
| 关 键 词： | 理科教育 教育目标 课程设置 |
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