在本科生《护理人际沟通与礼仪》课程开展双语教学的调查与分析

目的：分析《护理人际沟通与礼仪》课程开展双语教学的效果与存在问题，以探讨提高双语教学效果的对策。方法：于2010年在2008级56名选修《护理人际沟通与礼仪》课程的本科生开展了双语教学，并于教学后采用自行设计的《护理人际沟通与礼仪》双语教学效果评价问卷对选修学生进行调查，分析教学效果与存在的问题。结果：护理本科生英语基础较好，学习潜力较大，学习积极性有待提高，双语教学模式有待改进。结论：进一步合理安排双语教学课程设置，引进引文原版教材，探索合适的双语教学模式，提高学生学习积极性，是提高护理双语教学质量的关键。