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| 数学开放题的再探讨 | |
| 引用本文： | 刘忠东,李三华.数学开放题的再探讨[J].吉安师专学报,2004,25(6):106-108. |
| 作者姓名： | 刘忠东 李三华 |
| 作者单位： | 刘忠东（井冈山师范学院,数学与应用数学系,江西,吉安,343009）;李三华（井冈山师范学院,数学与应用数学系,江西,吉安,343009） |
| 摘 要： | 数学开放题的概念界定既要考虑答案不唯一性，又要考虑设问方式的多样性；数学开放题的教育价值除能培养学生的发散思维和创新能力以外，还能拓展学生的学习空间、逐步形成创造性个体、改善教师的行为、提供研究性学习的平台等． |
| 关 键 词： | 数学开放题 善教 设问方式 教育价值 教师 学习空间 答案 培养学生 行为 改善 |
| 文章编号： | 1006-1975(2004)06-0106-03 |
| 修稿时间： | 2004年4月9日 |
Further research of the diverse solution in mathematics |
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