浅谈聋校数学课堂有效教学 |
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引用本文: | 郄卫萍.浅谈聋校数学课堂有效教学[J].海峡科学,2011(3):67-68,89. |
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作者姓名: | 郄卫萍 |
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作者单位: | 福州市聋哑学校 |
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摘 要: | 课堂教学是聋哑学校数学教学的基本形式,是聋生获取信息、锻炼并提高多种能力和培养一定数学思想观念的主要渠道,课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养。怎样实现课堂有效教学是我们广大教师不断思考、不断探索的问题。教学经验表明,更新观念是有效教学的重要基石,精心设计是有效教学的重要保障,合作探究是有效教学的重要方式。聋生作为一个特殊的群体,在数学课堂教学中,教师要帮助聋生自主学习、独立思考,保护聋生的探索精神和创新思维,创设轻松、愉快、活跃的气氛,从而为聋生学习潜能的开发营造宽松的环境。
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关 键 词: | 课堂 有效教学 更新观念 精心设计 合作探究 |
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