认知风格角度下“任务型”英语教学活动的设计

英语学习者有不同的认知风格及相应的学习策略，英语教师在面对这些学习者的时候，究竞采用什么样的教学活动才能与不同学习者的认知风格相一致，激发并促进他们的学习这一问题，一直是当今教育研究者关注的课题。作者重点叙述、分析了在“任务型”英语教学理论下，以学习者的场独立／场依存认知风格差异为基准，英语教师应该如何教学活动，创造适应每个学习者特定的学习环境和条件，使他们在学习过程中以适宜的速度和方式，通过与教师的共同努力达到一个确定的教学目标。