高职生英语学习策略调查研究 |
| |
引用本文: | 丁新宇.高职生英语学习策略调查研究[J].南昌高专学报,2012,27(1):124-126,136. |
| |
作者姓名: | 丁新宇 |
| |
作者单位: | 杭州万向职业技术学院通识教育系,杭州,310023 |
| |
基金项目: | 本论文系浙江省外文学会2009年专题研究项目“高职生英语学习策略的研究”(编号:ZWYB2009043)成果. |
| |
摘 要: | 以问卷、英语成绩为工具调查了笔者所在学院高职二年级学生的英语学习策略的总体倾向,探讨学习策略与英语成绩的相关性。结果表明:高职生常用的英语学习策略有情感策略和补偿策略,其次是记忆策略和社交策略,而元认知策略、认知策略使用最少,策略使用水平较低;英语策略与英语成绩之间存在着较高的相关性,记忆策略、认知策略、补偿策略三种直接策略与英语成绩呈极显著正相关,而情感策略、元认知策略二种间接策略与英语成绩呈显著正相关,直接策略对英语成绩的影响大于间接策略对英语成绩的影响。
|
关 键 词: | 学习策略 英语成绩 相关性 高职生 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|