|
|||||
|
|
| 美国数学教育工程转型的缘起、进展与启示 | |
| 引用本文： | 马俊海,张维忠.美国数学教育工程转型的缘起、进展与启示[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2023(2):227-234. |
| 作者姓名： | 马俊海 张维忠 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 浙江省教育厅科研项目(Y202147153)； |
| 摘 要： | 随着时代的发展，工程和工程教育在社会发展中的重要性日益凸显，美国中小学数学教育呈现出一种工程转型趋势.采用历史追溯法，对美国中小学数学教育工程转型的缘起与进展进行分析.结果发现：转型不仅源自数学教育实施面临的困境，而且来自工程教育进入中小学的需求以及STEM教育改革的推动.当前，工程在美国中小学数学教育框架、课程内容、课程实施、课程研究、教师教育各方面得到了充分体现.美国中小学数学教育的工程转型启示我国数学教育需融入工程要素，促进数学课程发展；进一步完善现有课程体系，创设工程教育平台；发展教师工程素养，打造强有力的数学教育师资. |
| 关 键 词： | 数学教育 工程教育 STEM教育 中小学 美国 |