博导、博士生科研复述和杂谈（29）——大学和硕士学习会让博士生改变思维方式吗？

 这个问题源自一个教学科研项目.故事发生在20世纪80年代初[1],美国亚利桑那州立大学的两位物理学家想要知道,一门典型的按照传统强调牛顿运动定律的基础物理课程是否能够改变学生对于运动的看法.为此,易卜拉欣·阿布·哈朗和大卫·赫斯特尼斯设计并实施了一个测试,来确定学生是如何理解运动的.试题发给了4位不同的物理老师班上的学生,这4位老师在同行和学生的眼中都是出类拔萃的好老师.从表面看,结果并不让人吃惊.大多数学生在选修这几位老师的课程之前,对物理世界都有一套基本的直觉的看法,他们的看法被物理学家称为“亚里士多德和14世纪动量概念的混合物”.总之,他们对运动的看法不同于艾萨克·牛顿,更不用说类似于理查德·费曼（Richard Feynman）了.不过那是在学生学习基础物理之前.