同伴反馈在英语专业与非英语专业中应用的比较

在英语写作教学中，同伴反馈起了很重要的作用。本文以英语专业和非英语专业学生为对象进行研究。针对两组学生的英语水平和所接受的教学模式存在的差异，本文主要调查了他们对同伴反馈的认知，采用的同伴反馈形式以及同伴反馈的有效性。调查结果表明，英语专业与非英语专业学生基本认可同伴反馈的有效性，但在重视程度、频率、反馈形式等方面存在差异。