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| 谈初中数学逆向思维的培养 | |
| 引用本文： | 赵玉.谈初中数学逆向思维的培养[J].平顶山学院学报,1998(4). |
| 作者姓名： | 赵玉 |
| 作者单位： | 平顶山市第3中学!467001，平顶山市 |
| 摘 要： | 义务教育数学教学大纲明确指出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心”．对于书本中的概念、运算律、运算法则、公式、性质等的教学，教师往往注重正向思维的讲解和训练，而忽视其逆向思维的讲解和训练，久而久之，学生在解题中明显地反映出思维的呆板性．事实上，概念、运算律、运算法则、公式、性质等，都包含着正向逆向两方面的含义，强调一方面，而忽视另一方面是片面的，是教学中的疏漏．培养逆向思维，不仅可以深化对基础知识的理解，而且可以把握一些常见的逆向思维的技巧，拓宽解题渠道，提高学生分析问题、解决问题的能力… |
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