| 数学教学中“提出问题”的方法初探 |
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| 引用本文： | 夏小刚. 数学教学中“提出问题”的方法初探[J]. 贵州师范大学学报(自然科学版), 2011, 29(3): 114-117 |
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| 作者姓名： | 夏小刚 |
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| 作者单位： | 贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州贵阳,550001 |
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| 基金项目： | 贵州省优秀科技教育人才省长专项基金,教育部人文社会科学研究一般项目 |
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| 摘 要： | “提出问题”是指提问者通过对情境的探索产生新问题,或在解决问题过程中对问题的再阐述。根据对给定情境中已有初始条件的分析和处理方式的不同,可以形成“提出问题”的3种基本方法：直接询问初始条件法、拓展初始条件法以及否定假设法。
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| 关 键 词： | 数学教学 提出问题 数学方法 数学情境 |
Research on problem posing methods in mathematics instruction |
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| XIA Xiao-gang. Research on problem posing methods in mathematics instruction[J]. Journal of Guizhou Normal University(Natural Sciences), 2011, 29(3): 114-117 |
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| Authors: | XIA Xiao-gang |
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| Affiliation: | XIA Xiao-gang(School of Mathematics and Computer Science,Guizhou Normal University,Guiyang,Guizhou 550001,China) |
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| Abstract: | Problem posing refers to the generation of new problems in the process of exploring mathematical situations, and the re-formulation of given problems in the process of problem solving. According to the different modes that analyze and process initial cond |
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| Keywords: | mathematics instruction problem posing mathematics methods mathematical situations |
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