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| 浅谈“备课预设”与“意外生成”的碰撞 | |
| 引用本文： | 马玉华.浅谈“备课预设”与“意外生成”的碰撞[J].科技资讯,2008(21). |
| 作者姓名： | 马玉华 |
| 作者单位： | 溧阳市戴埠高级中学,江苏溧阳,213331 |
| 摘 要： | 教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。每堂课都是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程,都应该是让学生尽情绽放自己思维感受的过程,而不应是预设的一成不变的僵化过程。捕捉课堂中意外生成的教学资源,促成意外收获,体现在:珍视学生的思维火花,星星之"火"可以燎原;善待"课堂破坏",破坏中有真情体验;把握"意外情节",意外中有美丽收获;将错就错,错中也能见真谛。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 思维火花 意外生成 非预设生成 |
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