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| 从阅读过程谈培养学生的人文素质 | |
| 引用本文： | 邱家全.从阅读过程谈培养学生的人文素质[J].皖西学院学报,1999(3). |
| 作者姓名： | 邱家全 |
| 作者单位： | 肥西中学 安徽肥西231200 |
| 摘 要： | 阅读是个由感知、理解到综合、感悟的过程,这四个过程承载了增加知识、锻炼能力、熏陶思想情操三大阅读目的.在这四个过程和三大目的中,“感悟” 和“熏陶思想情操”之间呈基本对应关系.阅读过程的“感悟”,是指在理解文章内容的基础上阅读主体的一种精神收益,其作用不仅体现在使人增知,更有对阅读主体的思想情趣的潜性影响.如果说在阅读过程中对文章的理解、综合是围绕文章本身展开的对作者意图的探求,那么对作品的感悟则是读者与作者的交流和再创作;如果说对作品的理解与综合体现的是人的能力,那么对作品的感悟则具有人文因素. |
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