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| 趣味活动“数学化”——《有余数的除法》案例评析 | |
| 引用本文： | 孙卫平.趣味活动“数学化”——《有余数的除法》案例评析[J].科技知识动漫,2007(10X):51-51,55. |
| 作者姓名： | 孙卫平 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市华城实验小学,江苏金坛213212 |
| 摘 要： | 传统教学“有余数的除法”总是在给出简单的实际问题后，就开始纠缠于区分“等分除”“包含除”等枝节问题，而未突出“有余数”这个要点。计算时教师往往强调用乘法口诀作为试商的“拐棍”——“括号里最大能填几”，致使程式化的计算训练替代了对试商意义的理解。对于余数一定要比除数小，教师也往往采取让学生观察一组有余数除法的横式来发现这一规律， |
| 关 键 词： | 《有余数的除法》 案例评析 数学 趣味 有余数除法 传统教学 乘法口诀 程式化 |
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