|
|||||
|
|
| 多义范畴与汉语情态动词习得——以“要”为例 | |
| 引用本文： | 李遐.多义范畴与汉语情态动词习得——以“要”为例[J].昌吉学院学报,2011(5):51-56. |
| 作者姓名： | 李遐 |
| 作者单位： | 新疆师范大学语言学院; |
| 基金项目： | 新疆维吾尔自治区高校科研计划项目《基于中介语语料库的新疆少数民族学生汉语习得研究》(XJEDU2009S73) |
| 摘 要： | 汉语情态动词是一个封闭的类,数目有限,但意义复杂,对汉语第二语言学习者来说是个难点。本文以新疆少数民族学生偏误最多的"要"为例,通过收集到的大量语料,说明情态动词的根情态义学生较易掌握,偏误主要集中于认识情态义上,同时认为汉语情态动词语义—形式的多重对应也是偏误产生的原因。 |
| 关 键 词： | 汉语情态动词 根情态 认识情态 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |