基于PLS-SEM的西藏中小学音乐教师职业认同与工作投入的关系研究

为探究西藏中小学音乐教师职业发展情况，研究运用PLS-SEM方法分析西藏地区109名中小学音乐教师职业认同、自我效能感和工作投入间的关系，并对其影响机制展开研究。结果发现：西藏中小学音乐教师职业认同和自我效能感均正向影响工作投入；职业认同正向影响自我效能感；自我效能感在职业认同和工作投入之间起部分中介作用；是否师范专业毕业与生育情况起到调节自我效能感在职业认同和工作投入关系间的中介效应作用。