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教学生属于他们时代的生物学
摘    要:正一项遗传学教育实验揭示了孟德尔遗留下来的东西是怎样阻滞了科学教育的进程,格列高里·雷迪克如是说。历史学家钻研过往事件的成因及结果,也会去设想替代场景。比方说,假如英国人未曾插手1914年欧洲发生的那场战争,又会发生什么呢?科学史学家也会提出类似的反事实问题,其结果出人意料地极富启发意义。以遗传学为例。过去的一年见证了我们为格里格·孟德尔的工作成果举行的长时间庆祝活动,该

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