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| 化学教育专业学生良好习惯的培养——《化学教学论》课程教学中教学策略的研究与实践探索 | |
| 引用本文： | 王传娥,牛丽娟.化学教育专业学生良好习惯的培养——《化学教学论》课程教学中教学策略的研究与实践探索[J].甘肃联合大学学报(自然科学版),2011,25(4):114-116,128. |
| 作者姓名： | 王传娥 牛丽娟 |
| 作者单位： | 1. 甘肃联合大学化工学院,甘肃兰州,730000 2. 皋兰县第一中学,甘肃皋兰,730200 |
| 摘 要： | 对化学教育专业的学生,良好专业习惯的培养对未来专业发展有十分重要的意义.结合《化学教学论》课程教学的具体实践,本文就化学教育专业习惯的定义与构成和如何培养学生良好专业习惯等问题进行了探索性研究.结果表明,在化学教学论及其相关课程的教学中"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"的教学策略是培养学生良好化学教育专业习惯的有效途径. |
| 关 键 词： | 化学教学论 大学生 化学教育 专业习惯 教学策略 |
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