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| 论语言输入输出视野中的第二语言词汇附带习得 | |
| 作者姓名： | 朱山姊 |
| 作者单位： | 浙江农林大学外国语学院,浙江临安311300 |
| 基金项目： | 浙江农林大学科研发展基金面上项目（2011FK017） |
| 摘 要： | 有关二语词汇附带习得研究多以“投入量假设”为理论基础来探讨影响词汇附带习得效果的诸多因素.随着大学英语“以输出为驱动,以输入为基础”教学改革方向的确定,如何通过语言输入和输出促进词汇附带习得成为学界关注的议题.本文分析并讨论语言输入和输出假设与词汇附带习得理论的关系,据此论述这两个理论对词汇附带习得研究的重要启示,最后对于如何在词汇附带习得中优化输入,以输出为驱动提出具体建议. |
| 关 键 词： | 输入假设 输出假设 词汇附带习得 投入量假设 |
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