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| 研究性学习的文化学分析 | |
| 引用本文： | 何李来.研究性学习的文化学分析[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2003(6):112-116. |
| 作者姓名： | 何李来 |
| 作者单位： | 西南师范大学,重庆,北碚,400715 |
| 摘 要： | 新课程背景下，研究性学习无疑是一个热点问题。但为何真正实施与推广却不尽人意?通过探讨化视角下研究性学习的本质及特征，并从化比较的角度去分析这一现象背后的原因。其中主要论述社会化制度、思雏方式和师生关系这三个方面。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 文化 思维方式 师生关系 |
| 文章编号： | 1001-733X(2003)06-0112-05 |
| 修稿时间： | 2003年10月20 |
On the Culture Thinking of Inquiry Learning |
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| Abstract: | |
| Keywords: | Inquiry Learning Culture Comparison Relation of teachers and students Thinking Mode |
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