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| 图式与阅读 | |
| 引用本文： | 杨文婷.图式与阅读[J].贵州师范大学学报(社会科学版),1998(4). |
| 作者姓名： | 杨文婷 |
| 作者单位： | 贵州师大外部!550001 |
| 摘 要： | 阅读是一个十分复杂的认识过程，它受到各种因素的制约，其中有语言的，如一系列对字词的认知、句法分析等；也有超语言的，如阅读心理、背景知识等等（刘，1995）。如何充分认识制约阅读的各种因素，取得良好的阅读效果，一直是大家广泛关注的问题。本文拟就图式理论对阅读的影响作一探讨。1．阅读模式理论的发展1．1．自下而上模式国外对阅读理论的研究大致经历了重视语言因素到重视超语言因素再到二者并重的过程。六十年代中期以前，理论界盛行一种被称之为“自下而上”（bottom-up）的阅读模式。该模式认为阅读的实际过程是由phonics到s… |
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