课堂形成性评价审视与反思——基于三个案例分析

采用文献法、实地调查法,以韶关学院课堂形成性评价案例分析工作坊为例进行了研究,通过工作坊分享会上3个教学案例的呈现,积极探索高校不同学科教学评价中的创新与实践,发现形成性教学评价过程中存在着评价制度不规范、评价主体单一、评价内容具有局限性等问题,针对相关问题,提出了建立规范性评价制度、采用多样化的评价手段以及评价效果注重发展性等一系列建议。