| 教师课堂提问有效性的模糊评价 |
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| 引用本文： | 江胜华, 武立群, 李伟清, 汪时机, 鲍安红,.教师课堂提问有效性的模糊评价[J].西南师范大学学报(自然科学版),2017,42(1):179-184. |
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| 作者姓名： | 江胜华 武立群 李伟清 汪时机 鲍安红 |
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| 作者单位： | 西南大学工程技术学院；
南洋理工大学土木与环境工程学院； |
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| 基金项目： | 重庆市前沿与应用基础研究计划项目(cstc2015jcyjA30008) |
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| 摘 要： | 提问是教师课堂中广泛采用的一种重要手段,课堂提问的有效性直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练,但目前大多数课堂提问的有效性却不高.针对现有课堂提问的有效性亟需进行评价衡量的现状,本文将提问标准分为问题的类别、问题的型式、问题的层次、问题的质量、问题的数量和提问的态度等6个方面进行较深层的剖析,并针对有效性评价时需结合具体教学情境而存在的经验性和主观性,引入隶属函数和模糊评价指标,构建教师课堂提问有效性的模糊评价模型,且结合具体的案例进行分析.分析结果表明,本文提出的评价标准和模糊评级方法简便可行,可供教师课堂提问有效性评价时参考.
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| 关 键 词： | 课堂提问 有效性 隶属函数 模糊评价 |
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