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| "中国现代文学史"与研究性学习 | |
| 引用本文： | 兰绍鸿."中国现代文学史"与研究性学习[J].攀枝花学院学报,2003,20(1):45-47. |
| 作者姓名： | 兰绍鸿 |
| 作者单位： | 攀枝花市电大,攀枝花,617000 |
| 摘 要： | 进行研究性学习是成人学习“中国现代史”课程内容的需要。首先 ,较之漫长的中国古代文学 ,中国现代文学虽然仅有三十余年历史 ,但它却是风雷激荡的中国现代史的产物。其间有着更多的叛逆精神、创新精神和吸纳精神。这些精神使文学社团蜂起 ,文学流派泉涌 ,文艺思想纷纭。其变速之迅疾 ,作家之众多 ,作品之丰富 ,简直叫人目不暇接。这就使该门课程的脉络线索交叉 ,知识要点散乱 ,造成学生学习梳理困难 ,理解掌握不易 ,从而感到学习特别吃力。其次 ,成人学生普遍具有年龄偏大、工学矛盾突出、记忆力相对减弱等特点 ,要认知掌握如此纷繁复杂的… |
| 关 键 词： | “中国现代文学史” 研究性学习 教学模式 教案 设计 高校 文学教学 |
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