| 关于“情境—问题”教学中几个问题的思考 |
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| 引用本文： | 夏小刚.关于“情境—问题”教学中几个问题的思考[J].贵州师范大学学报(自然科学版),2005,23(1):91-94. |
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| 作者姓名： | 夏小刚 |
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| 作者单位： | 西南师范大学数学与财经学院,重庆,北碚,400715;贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州,贵阳,550001 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十五"规划课题(FHB030740) |
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| 摘 要： | “数学问题提出”是主体形成问题意识、生成数学问题和表达数学问题的过程;作为数学问题解决的一种有效的手段和方法,数学问题提出存在于数学问题解决过程的始终;在教学中,数学情境的创设有 3个“注意”、2个“防止”,即应注意所选取的素材是否为学生所熟知、情境内容的呈现方式是否为学生所喜闻乐见、蕴藏于其中的数学信息能否触发学生的“问题意识”,与此同时,防止情境创设过程中的“泛生活化”和“泛现实化”的倾向。在学生提出数学问题的过程中,教师的引导应在“问题提出”、“问题解决”与教学目标之间把握好“尺度”与“方向”。
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| 关 键 词： | 情境问题教学 数学情境 数学问题提出 数学问题解决 问题意识 |
| 文章编号： | 1004-5570(2005)01-0091-04 |
| 修稿时间： | 2004年10月22 |
Reflections on situation-problem-based teaching |
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| XIA Xiao-gang.Reflections on situation-problem-based teaching[J].Journal of Guizhou Normal University(Natural Sciences),2005,23(1):91-94. |
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| Authors: | XIA Xiao-gang |
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| Institution: | XIA Xiao-gang~ |
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| Abstract: | The essay has studied the follow problems : 1. Basic attributes of mathematical problem posing; 2. The relations of mathematical problem posing and solving in situation-problem-based teaching ; 3.The relations between setting up for mathematics situation and effective guidance in situation-problem-based teaching. |
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| Keywords: | situation-problem-based teaching mathematics situation mathematical problem posing mathematical problem solving problem consciousness |
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