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| 论地理课中的“三疑式”教学 | |
| 引用本文： | 田岗生,高阿秋.论地理课中的“三疑式”教学[J].大庆师范学院学报,1996(4). |
| 作者姓名： | 田岗生 高阿秋 |
| 作者单位： | 大庆市第39中学 (田岗生)，鸡西教育学院(高阿秋) |
| 摘 要： | <正> 近年来,由于地理高考试题空间跨度加大,综合性加强,迷惑度增大,试题的难度无疑在逐渐加大;加之宏观广阔而复杂的地理课内容使学生难以感知、理解和记忆,从而使地理课成了一门难学难教的课程。传统式满堂灌输“地理八股”,使学生兴味索然,思维抑制,在练习过程中经常出现“高原现象”,考场上临场发挥受挫,走不出神密的“高考误区”。对此,教师责怪学生,学生埋怨教师。 如何走出这一地理教学的误区呢?根本的办法是端正教育思想,改变陈腐的传统教学方法,变应试教育为素质教育,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。同时在地理教学中,实行设疑、解疑和留疑这 |
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