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| "两课"课堂教学的不和谐因素及对策 | |
| 引用本文： | 张彦敏."两课"课堂教学的不和谐因素及对策[J].甘肃科技纵横,2006,35(1):157-157,146. |
| 作者姓名： | 张彦敏 |
| 作者单位： | 兰州职业技术学院,甘肃,兰州,730070 |
| 摘 要： | 加强和改进大学生思想政治教育,和谐的"两课"课堂氛围是关键.在传统观念的影响下,"两课"教学存在着单纯政治化、功利化的倾向,忽视或无视政治教育的个人享用性,忽视学生个体的生理和心理需要,"我教你学"的单边施教模式,剥夺了学生的道德体验性权利,影响了学生思想道德的"内化"与"外化"等等.这些不和谐因素制约了"两课"德育功能的发挥.因此,"两课"教学需要"以人为本",以"问题、热点、案例、情感等"为载体设计课程、激活知识和创造体验,营造"两课"课堂教学的和谐氛围,创建良好的课堂育人环境. |
| 关 键 词： | "两课"课堂教学 不和谐因素 对策 |
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