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| 全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命 | |
| 引用本文： | 陈学金,滕星.全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命[J].广西民族大学学报,2013(3):75-79. |
| 作者姓名： | 陈学金 滕星 |
| 作者单位： | 中央民族大学教育学院 |
| 基金项目： | 中央民族大学自主科研课题“教育人类学的理论、方法与应用研究” |
| 摘 要： | 从全球化的视野来看,每位个体同时拥有作为族群成员的身份、作为民族-国家成员的"公民"身份以及作为"地球村"的"世界公民"身份。在此基础上,提出了以公民教育、乡土教育和多元文化教育为主要内容的全球化背景下的"多元文化整合教育理论"框架,试图说明中国民族教育应该承担培养学生具有乡土情怀、公民意识、跨文化的能力和全球意识的使命。 |
| 关 键 词： | 全球化 公民教育 乡土教育 多元文化整合 教育人类学 |
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