关注学生情感体验 展现数学课堂魅力

在传统的教学质量观中，知识教育或片面的能力教育占据了中心，对于非理性的、非逻辑的情感态度因素未给予应有的重视，造成了种种缺陷。在近几年的数学教学实践中，本人认识到，加强学生情感态度的培养与教育，有利于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、全面发展学生素质。