初中语文阅读教学整体性初探

怎样进行强有效的阅读教学,常常困扰着我们每一个语文老师。目前农村语文阅读教学仍存在以下几个问题：（1）目的偏离,将阅读囿于识字、释词、释句、分段和重记忆等。学生到头来不会读书写文;（2）过程简化,以“讲”代“读”,不能让学生“自求、自得、自探、自结”。到头来当然不会“自己读书”;（3）阅读教学教法单一,千篇一律;（4）开拓乏术,拘守课文,局限课堂,偏离考试,情境封闭,路数量化。