| 科学教育中“科学神话”的危害 |
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| 引用本文： | 顾江鸿.科学教育中“科学神话”的危害[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2008,25(1):70-73. |
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| 作者姓名： | 顾江鸿 |
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| 作者单位： | 阜阳师范学院,物理与电子科学学院,安徽,阜阳,236000;北京师范大学,物理系,北京,100875 |
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| 基金项目： | 安徽省教育教学研究项目
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安徽省教育教学研究项目 |
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| 摘 要： | 在科学教育课堂上所用的科学史把科学神话，造就了传奇式的科学家、夸大了科学发现的戏剧性场景，放大了科学方法在科学中的作用和地位。助长了科学万能论，将不利于学生正确科学本质观的形成．
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| 关 键 词： | 科学本质观 科学神话 科学教育 科学素养 科学史 辉格史 |
| 文章编号： | 1004-4329(2008)01-0070-04 |
| 修稿时间： | 2008年1月25日 |
Bad Effect of Scientific Myth-conceptions in Science Education |
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| GU Jiang-hong.Bad Effect of Scientific Myth-conceptions in Science Education[J].Journal of Fuyang Teachers College:Natural Science,2008,25(1):70-73. |
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| Authors: | GU Jiang-hong |
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| Institution: | GU Jiang-hong1,2 (1.School of Physics , Electronics,Fuyang Teachers College,Fuyang Anhui 236000,China,2.Department of Physics,Beijing Normal University,Beijing 100875,China) |
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| Abstract: | Scientific myth-conceptions formed by teacher with history of science are deforming the nature of science in science education.The history romanticize scientists,inflate the drama of their discoveries,and oversimplify the process of science. |
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| Keywords: | science education nature of science scientific myth-conceptions history of science whig history |
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