循规律 巧识记——浅谈低年级识字教学 |
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引用本文: | 孟献秋.循规律 巧识记——浅谈低年级识字教学[J].科技知识动漫,2008(10). |
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作者姓名: | 孟献秋 |
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作者单位: | 淮北矿业集团朱仙庄矿小学,安徽宿州234111 |
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摘 要: | 识字是阅读和写作的基础。当今是信息社会,而获取信息最主要的途径是阅读。要想大量阅读,必须做到大量识字。《语文课程标准》明确指出:一至二年级要认识常用汉字1600~1800个。如此大的识字量,怎样才能做到认得快、不忘记呢?德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行测试:第一天学的知识,第二天保持率只剩33.3%,第三天保持率为27.8%,第六天保持率降到25.4%,其遗忘规律是从快到慢过渡的。遗忘是有特征的,而忘记也是有规律的。心理学指出:完整的记忆过程,必须包括识记、保持、再认或回忆三个环节,识记和保持是再认和回忆的前提,
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关 键 词: | 识字教学 识记 低年级 《语文课程标准》 遗忘规律 心理学家 信息社会 获取信息 |
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