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| 浅谈数学教学与美育 | |
| 引用本文： | 焦改仙,李铁祥.浅谈数学教学与美育[J].晋中学院学报,1999(1). |
| 作者姓名： | 焦改仙 李铁祥 |
| 作者单位： | 太谷城关中学(焦改仙)，太谷师范(李铁祥) |
| 摘 要： | “美是一切事物生存和发展的本质特征，数学是这个世界之美的原型”。我国著名教学教育家徐利治教授曾指出：“作为科学语言的数学，具有一般语言文学与艺术所共有的美的特点，即数学在其内容结构上和方法上也具有本身的某种美，即所谓数学美。数学美的含义是丰富的，如数学概念的简单性、统一性，结构系统的协调性、对称性，数学命题与教学模型的概括性、典型性和普遍性，还有数学中的奇异性等等都是数学美的具体内容。”在中学数学教学中坚持把数学教学与美育相结合，不失时机地引导学生审视数学美、发掘数学美、创造数学美、追求教学美，… |
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