浅谈班主任工作中的“曲线”教育

本文从职高生的现状分析入手，针对其基础薄弱，成缋较差，缺乏信心，缺乏主见，懂道理，爱面子又充满了逆反心理等特点，制定相应的工作思路，并提出了幽默法．声东击西法，行为暗示法，移花接木法等具体工作策略，以“曲线教育”提高学生素质。