尊重、关怀、信任——关于赏识性评价的思考 |
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引用本文: | 鲍林接.尊重、关怀、信任——关于赏识性评价的思考[J].科技信息,2012(17):295-295,310. |
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作者姓名: | 鲍林接 |
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作者单位: | 瑞安市塘下镇鲍田中学浙江瑞安325204 |
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摘 要: | 让被评价者最大程度地接受评价的结果,才是评价工作真正的效益。评价的目的是努力发现并认识到学生的才能或价值而予以重视、赞扬、激励。这要求教师树立以学生发展为本的学生观以及"为提高而评价"的评价观。在学习活动中,通过教师的信任、尊重、激励、关爱,引导学生获取学习的动力,激发学生的内在评价需要,最终促进学生的发展。
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关 键 词: | 赏识 评价 |
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