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| 激疑在物理教学中的运用 | |
| 作者姓名： | 张国玺 |
| 作者单位： | 郑州幼儿师范学校,河南,郑州,450003 |
| 摘 要： | 在物理教学中,运用激疑的方法,就是教师有意识地将那些容易产生思维矛盾的问题,提到学生面前,这些问题,往往是在同一个问题中包含有两种不同的结论,它们的推导似乎都逻辑严密,论据充足,但结论又互不相容,有矛盾,有分歧,或根本对立．比较中,必然产生疑问,谁是谁非?在没有得到鉴别澄清之前,学生感到混淆不清,左右为难,思维处于矛盾状态,这时必然要想尽办法从矛盾状态中摆脱出来,从而迫切解决思维矛盾的需要．从心理学来看,激疑引起焦虑,适度焦虑便产生动力．灵活运用激疑的方法,能激发学生的学习兴趣,引起学生的课堂注… |
| 关 键 词： | 物理教学 激疑 课堂教学 实验教学 习题教学 学习兴趣 |
| 文章编号： | 1007-0834(2001)02-91-02 |
| 修稿时间： | 2000-11-20 |
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