| 基于“阶梯递进”模式《C语言程序设计》实验教材的设计 |
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| 引用本文： | 肖捷,肖海容.基于“阶梯递进”模式《C语言程序设计》实验教材的设计[J].东莞理工学院学报,2014(1):99-102. |
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| 作者姓名： | 肖捷 肖海容 |
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| 作者单位： | [1]东莞理工学院计算机学院,广东东莞523808 [2]东莞理工学院图书馆,广东东莞523808 |
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| 基金项目： | 广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类项目（粤教高函〔2012〕123号）；东莞理工学院教学改革项目（莞工教[2012]33号）；东莞理工学院教学改革项目（莞工教[2011]65号）。 |
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| 摘 要： | C语言程序设计课程的实践性很强,培养学生实践编程能力是教学重点,教材必须适应这种要求。基于"阶梯递进"模式,研究设计了一套《C语言程序设计》课程实践教材的构建方案,该方案将实践教学分为呈"阶梯递进"逻辑关系的四个环节,并详细阐述了四个环节的教学目标、设计思想、组织结构和实验项目设计。实践证明,该方案有效地解决了"传统"教材存在的诸多问题,具有较好的完整性、科学性、创新性和可操作性等特点。
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| 关 键 词： | 阶递递进 程序设计 实践教学体系 实验教材 |
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