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1.
三峡工程环境影响的再认识   总被引:3,自引:0,他引:3  
今年5月20日,举世瞩目的三峡工程又迎来了一个历史时刻。在这一天,这个世界上最大的水坝提前五个月全面完成。回顾过去几十年的历史,三峡工程从论证、决策到实施,一直没有缺少过关注,也一直伴随着各种争议。当我们为工程的进展欢呼雀跃的时候,请不要忽视那些真正善意的提醒。让我们关注三峡工程的每一次进展,也关注工程可能带来的每一种负面效应,积极应对,防患于未然,使三峡工程真正能造福于人类。  相似文献   
2.
林玢 《海峡科学》2003,(5):9-10
1978年以来,吸收外商直接投资一直是中国对外开放的核心内容,在利用外资的过程中,一方面中国利用外资,另一方面外资也在利用中国,因此,只有"双赢"才能使吸收外商直接投资继续下去.虽然20年来中国在利用外资上取得了巨大的成效,但是,这并不否认在某些领域、在局部范围内存在损失,付出了代价.  相似文献   
3.
<正>一、计算机技术的发展1.工作专业化。大多数计算机用户都清楚,并不是每一件工作都需要一部高性能的计算机来完成,甚至在有的时候,使用高性能计算机来处理一个简单的事情还可能会带来不少麻烦,因为高性能会带来高能耗和高发热量等负面效应。未来的计算机将会根据人们从事工作的不同,在性能和外观上有所改变。专  相似文献   
4.
核能发展是双刃剑,它在造福人类的过程中,其自身也存在着许多潜在的和现实的风险。本文立足于全球化风险传播、分配、危害等视域,深刻探讨了核风险的基本特征及其破坏性,并从资本负面效应与工具理性张扬相结合的维度,分析了核风险生成的原因,指明核风险的全球性对人类产生的破坏是巨大的、残酷的、深远的。藉此,强调加强民生安全文化建设的重要性,剖析了民生安全文化的人本价值取向及其道德规约功能。最后,本文指出,在我国核能事业走向深入发展的关键阶段中,应重视民生安全文化的建设,这一理念有利于避免资本负面效应以及工具理性张扬、价值理性弱化的趋势,有利于重塑核能发展的价值理性与道德理性,来预防、规避和限制核风险的发生,保证人的本体性存在与环境可持续发展之安全,促进社会的和谐与稳定。  相似文献   
5.
德育是学校教育的重要组成部分,学科教育是德育的主渠道。而政治课又是学校德育工作的主阵地。但是长期以来。由于受应试教育负面效应的影响。一些地方的中学思想政治课存在割裂德育与智育,教书与育人关系的现象,具体反映为教师运用知识陈旧。事例苍白、教法单调、重复强灌的手段,学生则受条条框框的约束,死记硬背、被动接受,甚至产生逆反拒学情绪。学校也为此丢失了对学生进行良好思想道德教育的最佳阵地,一些不良思想道德因素则乘虚而入,给学校、家庭、社会都带来了极大隐患。  相似文献   
6.
当代大学生逃课原因的质化研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
徐红 《孝感学院学报》2008,28(1):106-108,124
运用质化研究方法对当代大学生选课的原因进行了实证研究.研究表明,当代大学生逃课的主观原因主要有:学习动机不强、学习自由过度、学习目标偏狭.逃课的客观原因主要为:学校管理不善、家庭条件特殊、社会负面效应.为扭转大学生逃课的局势,理应加大教育力度、完善教学管理、落实教学改革、提升师资队伍.  相似文献   
7.
Joeq编译器是一款开源虚拟机和编译器框架,已经被越来越多的研究人员使用,然而使用Joeq编译器进行软件分析研究的相关文献还很少,而软件分析在软件开发、测试和维护等软件工程活动中起着重要的作用.在Joeq编译器的基础上研究典型的软件分析技术的实现,如访问者模式分析、类层次分析、控制流分析、数据流分析和负面效应分析等,给出了详细的实现方法.这些软件分析技术在设计的重构工具Lock2Lock中进行了实现,在这些软件分析技术的辅助下,Lock2Lock可以实现从同步锁到可重入锁(或读写锁)的自动转换.  相似文献   
8.
百年无线,历尽坎坷,几度潮起潮落。它的辉煌业绩,似歌似泣;它所酿成的灾难,也让人望而生畏。无线时代是祸是福,给我们留下了诸多的思考。 时尚与潮流 世纪之交,几经曲折的无线通信再一次春潮涌动,给我们这个世界带来无限的风光和勃勃的生机。今天,人们对于昔日排长队装电话的情景,早已淡忘,而开始热衷于手持手机,腰别BP机的移动时尚。即便是在每个人的家里,电话依然是堂上之客,但也已无往昔之风光,无绳电话已夺去了它的半壁江山。风头正劲的互联网如日中天。然而,人们在还未过够用个人计算机上网冲  相似文献   
9.
科学发展观视野中的西部大开发   总被引:1,自引:0,他引:1  
我们之所以现在提出科学发展观,主要因为我们在促进经济建设和社会发展的过程中,出现了许多不利于发展的失误甚至是严重问题.以往的发展是在没有科学发展观指导下实施的发展.  相似文献   
10.
浅析技术创新负面效应产生的原因及解决对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
从技术本身、社会制约、认识论等3方面论述了技术创新产生负面效应的原因,提出了若干解决技术创新负面效应的具体措施。  相似文献   
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