社会主义劳动与劳动者理论问题辨析——兼论我国传统劳动价值论的困境及其出路

人的体力与脑力的双重活动,是一切人的劳动及劳动者区别于其他动物本能活动的共同的自然属性。在不同的社会形式中,又具有不同的社会属性。我国流行的劳动价值论,把前人反映当时社会属性的劳动与劳动者的概念,当作社会主义劳动与劳动者的自然属性,必然走进理论与实践相悖的困境。要摆脱这种教条式思维,必须从实际出发,把什么是社会主义劳动与劳动者等问题,放在社会主义市场经济的平台上来再认识。     

“知识工人”初探

本文分析了“知识工人”出现的历史必然性，对“知识工人”的实质进行了探讨，提出“知识工人”的出现特异致体力劳动和脑力劳动差别的消失的论点，最后论述了知识经济时代需要一大批知识工人。     

语文课堂教学中导入语的设计

0引言 苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导人语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈追求。魏书生说：“好的导语像磁铁，     

浅论对劳动和劳动价值论的认识

文章通过论述在新的时代背景下如何看待劳动价值论，企业经营管理者和科学技术工作者如何参与收入分配等问题并对此作了一些分析。     

中学语文教学思维训练小议

苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”新版《语文教学大纲》明确规定：“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。”由此可见语文教学中思维训练的重要性。     

加强新闻媒体宣传促进知识产权保护

一、充分认识知识产权保护的重要意义,增强做好新闻宣传工作的责任感和使命感 知识经济是以人才和知识等智力资源为资源配置第一要素的经济,是以知识、信息等智力成果为基础构成的无形资产投入为主的经济.知识产权是指公民、法人或其他组织基于脑力劳动创造完成的智力成果所依法享有的专有权利.从实质上讲,知识产权法律制度就是一种确认知识(智力成果)为财产、财富的法律制度,是知识经济运行所必需的法律条件.     

碧落黄泉育桃李英才辈出绿映彤——记云南大学软件学院院长李彤教授

在人类的一切发明创造中，除计算机之外，都是以解决体力劳动、以扩展人的体力为目标的。唯有计算机，以解决脑力劳动、以扩展人的智力为目标。人类之所以成为万物之灵，不是因为我们体力强，而是因为我们的脑力和智慧。因此，计算机在全世界已成为高新技术的领头羊，融进了每个人的工作、学习和生活，     

如何激发学生的写作兴趣

作文，是学生的思想感情、智慧和能力的综合体现，是富有创造力的脑力劳动，也是学生语文能力的集中反映，衡量学生语文程度高低的重要依据。可是现在的学生提到写作文就头疼，总感到无话可写，或茫无头绪，往往只是写上三言两语完事，要不就是千人一面，千篇一律，没有真情实感。究其原因，就是对写作不感兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，学生一旦对写作产生兴趣，那么写作便不再是一种负担，精神处于一种轻松愉快的状态之中，作文教学自然会迈向成功。那如何才能激发学生的写作兴趣呢？在教学活动中，我做了以下几方面的尝试：     

让语文教学趣味无穷

课堂应该是生机盎然、妙趣横生、充满“体温”、人文精神的。这样的课堂，教师轻松、学生决乐、幸福。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会带来疲惫，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”教学实践也告诉我们，语文教学中恰到好处的激趣，     

倍数劳动价值论

脑力劳动与体力劳动的价值在产品中是如何体现的？在本文中，作者提出了倍数劳动这个概念，它从产品价值来源出发，以一个新角度对劳动价值论进行了探讨。