论大学生思想解放与成才

思想解放是中华民族近百年来进行革命和建设的哲学基础，三次伟大的思想解放运动造就了千千万万个革命先行者，为当今的莘莘学子树立了在学习中思想解放，在革命和建设中锻炼成地的光辉榜样。今天的大学生思想解放的内容应该是坚持五个牢固树立，争做一个身体健康、思想解放、勇于探索的合格人才或杰出人才。     

试答“钱学森之问”

所谓“钱学森之问”,就是著名科学家钱学森院士晚年在各种场合不止一次提出的问题.为什么我们的学校总是培养不出杰出人才? 这个问题,钱老自己其实是有答案的.2005年7月30日,钱学森曾向温家宝总理进言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才.这是很大的问题.” 钱学森之问和钱老自己的回答,振聋发聩,实际上指出了中国的教育所存在的问题.本文试图通过对目前教育界的一些不良现象进行分析,深入探究其产生的背景和原因,并进而提出若干化解之策和可操作的计划.     

中国计算机科技领域杰出人才群体特征的计量研究

以510位中国计算机科技领域杰出人才为研究对象，采用CV分析法和SPSS数理统计软件对该群体的性别比例、年龄结构、受教育经历、出生地域、工作单位等基本情况和研究领域的学科分布特征进行计量研究，得出该群体杰出女性人才占比少，整体年龄结构较好，自主培养率较高，毕业院校集聚性强等人才结构特征，通过重视女性和中青年计算机科技人才的培养，协调地域集聚性和人才流动性之间的张力，构筑全面均衡发展的高质量计算机学科体系等路径，实现中国计算机科技事业的兴盛和“网络强国”“数字中国”的建设。     

加强基础研究投资国家未来

未来十年,是我国全面建设小康社会、建成创新型国家的快速发展期和战略机遇期.当前,国际社会即将走出波及全球的金融危机阴影,全球气候变化为我们带来了新的挑战,孕育重大突破的科技革命给我们带来了新的曙光.正在崛起的中国要明确所处的时代背景和历史方位,加快建设创新型国家和高等教育强国的步伐,抢抓世界科技突破的重大机遇,登高望远、统筹部署,对我国的基础研究做出战略性、前瞻性的部署,着力提高自主创新能力,扎实投资于我们的未来!     

再论国际经贸专业人才创新思维和能力的培养

"钱老之问"与创新人才培养"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问"。这是钱学森老人生前在病榻上曾多次向前来探望其病情的温总理提出的一个问题。早在2005年,钱老就曾向温总理进言:"现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是     

“科普先锋”黄积义

黄积义，陕西省农村杰出人才，汉中市劳动模范、南郑县科技示范户。     

面对钱学森之问的思考

面对"钱学森之问",文章提出基于培养"杰出人才"的几点思考:教育应重视培养学生的道德品质、快速学习能力、沟通能力、团队合作精神和贡献精神,学校应根据学生的长处因材施教,充分发挥学校的教育资源。     

俄媒关注中国人才引进

自"千人计划"以来,从海外延揽优秀人才已成为我国各地各级政府重点强调的大事,这一趋势也为海外媒体所关注。《俄罗斯报》1月12日刊发记者叶夫根尼?索罗维约夫所撰题为"北京‘猎取’杰出人才"的采访报道,文章认为,如今的中国,仅凭一张"欧洲面孔",已经不再是通行证,要来中国工作并过     

从钱学森之问探讨高校《形势与政策》课程

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森之问在拷问中国大学教育。仔细阅读公开发表的几篇钱学森生前谈话,他对这个问题有自己的思考。钱学森曾对工作人员反复说：“今天,党和国家都很重视科技创新问题,投了不少钱搞‘创新工程’、‘创新计划’等等,这是必要的。但我觉得更重要的是要具有创新思想的人才。”“建设创新型国家,必须培养创新型人才,实行创新性教育,建设创新型学校。”一般概念下的创新指技术创新,还应包括制度创新、文化创新等更重要的内容;创新也不应该是少数发明家、杰出人物所独有的能力,它还包括全体劳动者、建设者的创造性劳动。《形势与政策》课程能够培养学生的创新能力,为当前经济与社会发展提供进行制度创新、文化创新及创造性劳动的人才,     

导师制视域的杰出人才培养

著名的"钱学森之问"引发广大教育工作者对杰出人才培养途径的反思。导师制证明是杰出人才培养的有效途径,而培养杰出人才应当是一流大学的追求。针对目前我国高校实施导师制中存在的问题,提出了提升质量的策略。