我国有机农业对植物营养和肥料使用的要求

在有机农业质量监控体系下 ,通过种养结合、轮作、施肥等措施形成有机农业生态系统内的物质循环。按照相关规定进行施肥 ,保证植物营养平衡供给 ,保持和发展土壤肥力和生物活性。同时保障了有机食品及环境的安全。     

小麦高产优质低耗栽培途径土肥基础研究

长期的科学研究和生产实践证明,“高肥宽行稀播”简称“高宽稀优化栽培是冬小麦禾谷类作物高产优质低耗的一条重要途径,1985—1988年的多点试验和跟踪调查表明,土壤耕层有机质含量≥1%,全氮含量≥0.07%,速效磷含量≥15—20ppm,土壤整体结构较好,小麦常年亩产250—300公斤的土壤基础上,每亩施用 N10—15公斤,(P_2O_5)8公斤,适当增施有机肥料,合理搭配,即可作为“高宽稀”优化栽培的土肥基础。     

滇池蓝藻资源化综合利用研究

作为滇池富营养化产物的蓝藻,其瀑发导致了湖面水华,而蓝藻腐烂变质又会向水中释放出毒素同时散发出恶臭气体。如果能将其作为资源进行富集并加以利用,不仅会为治理滇池做出重要贡献,也能实现变废为宝、变害为利的多重效益。本论文提出了一套集蓝藻富集、打捞、资源化利用为一体的工艺流程,并实现了实验室规模的模拟。研究结果表明,该工艺富集蓝藻的打捞率可达87.5%,蓝藻TS和VS产气潜力分别为673mL/g和717mL/g,可以同时满足蓝藻资源化利用技术简单化和经济成本最低化原则。     

西昌市高草乡水稻配方施肥“3414”大田试验肥料效应函数分析

通过采用肥料效应函数法原理对试验结果进行回归分析,获得西昌市紫潮砂泥田上水稻产量与氮、磷 、钾肥料效应回归方程模型为Y=6406．46＋23．3105N＋9．317P＋47．5099K～0．07359N^20．01474P^2-0．08069K^2＋0．1159NP-0．09016NK—0．1968PK。在设定的氮磷钾肥料0-3水平范围内符合肥料效应函数法原理的前提下,可求得最高产量施肥量为氮肥（N）167．17kg·hm^-2、磷肥（P2O5）111．45kg·hm^-2、钾肥（K2O）129．21kg·hm^-2,最高产量11271．53kg·hm^-2;最佳经济效益施肥量为氮肥（N）160．27kg·hm^-2、磷肥（P2O5）111．28kg·hm^-2、 钾肥（K2O）113．47kg·hm^-2最佳经济效益施肥量产量11265．85kg·hm^-2。     

施磷肥对杉木体内微量元素状况的影响

通过盆栽和野外山场试验,对杉木幼林（苗）施磷肥进行了研究,应用向量图解分析法对其微量元素状况作了诊断。结果表明：施肥后２ａ内磷肥的利用率福建山场试验高于江苏下蜀黄土的盆栽试验,各施肥处理以磷酸铵最高;施用常规肥料对土壤微量元素供应也有一定作用,盆栽杉苗施用单一磷肥增加了苗木对有效铁和氮素的吸收,氮、磷肥共同施用（磷酸铵）增加了杉苗对钼的吸收,这表明磷的缺乏可能会诱导杉苗有效铁和氮素的不足,氮素的缺乏可能会诱导钼的亏缺。     

蛇纹岩的肥效试验研究

蛇纹岩含有作物必需的Ｍｇ、Ｓｉ元素。笔者连续六年应用蛇纹岩粉作天然矿物肥料的农业试验研究，本文在实验研究基础上，论述了蛇纹岩对作物增产、品质改良的效果及机制，施用工艺技术，应用价值。     

提高《土壤肥料学》教学质量的方法探讨

针对《土壤肥料学》课程特点,经过多年的教学改革与实践,提出应重视绪论教学、活用多媒体辅助教学、优化教学内容、改进教学方法、健全考核制度和提高教师的自身素质,这将有助于提高教学质量.     

贵州大学钾钙肥研究综合报告

用于生产钾钙肥的专利技术开创了不溶性含钾岩石充分利用的新路，该项目为国家“九五”重点工业性项目，本文介绍贵州在钾钙肥生产方法及钾钙肥理化性质的研究成果以促进钾钙肥研究的深入发展。     

慕课在土壤肥料学实验教学改革中的实践

土壤肥料学是农业高等院校农学大类本科生的专业基础课.因其与农业生产实践密切关联,土壤肥料学的实验教学就显得特别重要.本研究在总结现有土壤肥料学实验教学经验基础上,结合目前高校实验教学改革和慕课教学的理念,分析了土壤肥料学实验教学的现状、存在的问题,探讨了慕课用于土壤肥料学实验教学的特色、优势及初步效果,以期推进基于慕课的土壤肥料学实验教学改革.