浅析高专学生思想发展的阶段性及阶段性教育

高校思想政治教育工作者只有认真研究作为教育对象的学生不同阶段的思想状况，思想特点和心理特征，然后有针对性地开展工作，才能取得思想政治工作的实际效果。这就要求我们必须与学生广泛接触，以便及时了解和掌握其三年中的学习规律和思维变化的轨迹，从而不失时机而又卓有成效地解决他们的思想问题，促其健康成长，全面发展。     

改进《普通遗传学》教学方法,提高教学效果

运用多媒体教学,注重实验教学并结合阶段性小考,提高学生学习<普通遗传学>的积极性和主动性,提高教学效果.     

单片机课程项目教学实践与思考

项目教学法和多样化考核方式相结合的教学模式可以达到提高学生的学习积极性,培养技能型人才的教学目的。项目教学法主要是将教学内容分解成若干个可实施的项目,把知识附着于任务,在完成任务的过程中让学生获得知识。是一种教和学互动的模式。通过分步学习,降低学习难度的梯度,逐步完成整体教学目标。多样化考核方式由＂平时考核＋闭卷考试＋开卷考试＋实训考试＂四结合的形式构成,实现对学生学习效果的综合评价。     

本科生研究能力阶段性培养思路

在深入分析本科生研究能力存在的问题以及本科生研究能力内涵的基础上,给出相应的本科生研究能力阶段性培养方案,试图通过多种训练方法的有机结合,解决本科生研究能力培养的问题。     

浅谈数控加工编程与操作课程项目化教学评价

根据教学评价建立的原则,结合数控编程及操作课程特点,通过过程考核和阶段性考核结合的方式达到多层次、全方位的考核,充分利用教学评价的引导作用促进学生理论知识、实操能力及职业素养的全面发展。     

我国城市建筑规划向科学化发展的转变

一、从建筑计划到建筑规划的演变 从十一五起,我国由建筑计划改为建筑规划,一字之差,凸显我国从计划经济向市场经济的巨变;一字之变,对全国经济发展具有强大震撼力。计划与规划的相似性在于都有前瞻性,都谋划未来蓝图。建筑计划与建筑规划的差别在于计划是指令性的,主要靠年度计划来落实;规划是宏观性的,主要是提出阶段性发展目标和方向，     

区域经济阶段性增长与其数学模型演变

在区域经济的增长中,不同阶段,区域经济的增长是以不同速度、不同方式,循序渐进的;其计算方法、内容表达也有所差异;发展路径、增长曲线、数学表达与数学模型,也不一样,各自有阶段性的表达形式。代表了区域经济发展的客观规律。     

地籍信息化:起步早发展快成效显著——访国土资源部地籍管理司司长朱留华

《信息化建设》:地籍工作是国土资源管理的基础,是一项打基础、利长远的工作。从原国家土地管理局到建部以来,地籍信息化建设一直未曾停止过,特别是在"十一五"期间,我国地籍信息化建设取得了重要进展和明显成效。请朱司长就目前的成绩和今后的发展重点作     

论英语教学“一条龙”体系的科学性

通过对我国英语教学现状与问题进行分析，依据外语教学的动态性和二语习得的过程具有变化发展的异时性特征，从理论上论述英语教学“一条龙”的科学性。     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课，是现代教育发展的必然结果。改革实验考试方式，提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量，成为解剖实验教学共同探讨的问题。本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析，发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣，使学生主动走向学习和实验的主人位置，且能明显提高教学质量。